Introduction.

Les évènements s’enchainent de plus en plus rapidement. Nos repères s’estompent, sous une forte pression médiatique. Nous sentons confusément que quelque chose de sombre va arriver. Pourtant, nous sommes entrés dans les temps de l’apocalypse, c’est-à-dire, les temps du dévoilement, de la vérité.

Deux anciens amis, que les fidèles lecteurs de ce blog connaissent bien, se joignent à moi pour décrypter différents faits d’actualité de manière succincte. Il s’agit du démystificateur de sophismes économiques, Frédéric BASTIAT et de mon poète préféré, Alex ANDRIN.

Mes billets s’articulent en trois parties. Les deux premières, à la manière de « l’ami Frédéric », avec son célèbre : « Ce que l’on voit et ce que l’on ne voit pas ». La troisième partie est réservée à la vision de « l’ami Alex ».

µ CE QUE L’ON VOIT

Cela fait exactement une année que le ministère de l’Éducation nationale et de la jeunesse « Sensibilise les jeunes du CP au lycée, à la vaccination ». Il est clair que le ministère a « mis les moyens ». Ce programme Cette propagande vaccinale comprend :

• Un document de 30 pages pour « mettre en place une activité de découverte de la vaccination ».
• Un document de 9 pages, « Guide du professeur pour organiser un débat».
• Huit « Cartes pour animer le débat vaccination.
• Une vidéo « Qu’est-ce qu’un vaccin ? Le Pr Alain Fischer répond à vos questions».
• Un diaporama de 5 vues, pour les équipes éducatives.
• Un diaporama de 5 vues pour les parents d’élèves.

Ces divers documents ont pour objet : de permettre aux élèves de se construire par eux-mêmes une opinion éclairée ainsi que : d’exprimer leur consentement de manière éclairée vis-à-vis de la vaccination.

CE QUE L’ON NE VOIT PAS

La lecture de tous ces documents nous montre un véritable plaidoyer, univoque et parfois mensonger, en faveur de la vaccination « l’injection Covidienne » :

Pire, dans « la proposition de déroulé » d’une séance, en violation totale du secret médical, il est précisé :

• Interroger de façon collective les élèves sur leur connaissance et leur vécu concernant la vaccination :

 Avez-vous déjà été vaccinés?

 Par qui avez-vous été vaccinés?

 Avez-vous eu peur de la piqûre?

 Qu’avez–vous ressenti lors de l’injection? Comment cela s’est-il passé ?

 Contre quelle maladie avez-vous été vaccinés?

 Et pourquoi à votre avis avez-vous été vaccinés ?

 Qu’est-ce que la vaccination ? À quoi est-ce que cela sert ?

«Est-ce que vous vous posez des questions sur la vaccination ?

• Écouter et noter, sur une affiche ou au tableau, les réponses et les questions des élèves. Apporter, si possible, des réponses immédiates, sinon un échange collectif ou la suite de la séquence permettra de les aborder.

Alors que, dans le même document, est hypocritement mentionné :

• Il ne s’agit en aucun cas ici de savoir qui est vacciné contre quoi. L’objectif est uniquement de partir du vécu des élèves, de façon indifférenciée, pour aborder le sujet de façon générale et sans stigmatisation. En effet, il convient de garder à l’esprit que le statut vaccinal correspond à une donnée de santé individuelle qui ne doit donc pas être évoquée dans un cadre collectif.

Comment voulez-vous que nos « Hussards de la république » réalisent un travail d’information objective, auprès de nos chères têtes blondes ? Vous avez dit éducation nationale ?

CE QU’EN PENSE ALEX ANDRIN

L’école est le lieu où on reçoit le savoir.
Certainement pas celui de la propagande.
Les valeurs humaines, elle doit les promouvoir.
C’est pas toujours le cas, bien qu’elle s’en défende.
Des sujets abordés sans esprit partisan,
Feront des hommes droits, de nos adolescents.

Gardez confiance en vous. Je vous aimer et vous salue.